A tudományos ismeretek, mint komplex rendszer fejlődik - studopediya
A tudományos ismeretek fejlesztése, integrált rendszer, amelynek meglehetősen bonyolult szerkezet. Az utóbbi fejezi egységét stabil kapcsolatok elemei között a rendszer. A szerkezet a tudományos ismeretek is képviselteti magát a különböző szakaszok, illetőleg - a konkrét elemeiről.
Figyelembe véve az alapvető szerkezete a tudományos ismeretek, V. I. Vernadszkij hitték, hogy „az alapvető tagadhatatlan örök csontváz tudomány” (azaz, a szilárd mag) az alábbi fő elemek (oldalsó):
„1) matematikai tudományok teljes egészében.
2) Logikai tudomány szinte teljesen.
3) A tudományos tények a szervezetében, az osztályozás, és tette őket empirikus általánosítások - tudományos berendezés, egészében véve.
Mindezen szempontok tudományos ismeretek - egy tudomány - a gyors fejlődés, és a hatálya alá tartozó területen voltak, mind emelték a fegyveres „Vo” Ugyanakkor szerint Vernadszkij egyrészt új tudomány teljesen áthatotta ezeket az elemeket hoznak létre.”. Másodszor, tudományos berendezés tények és általánosítások folyamatosan növekvő eredményeként tudományos munka exponenciálisan. a harmadik helyen, egy élő, dinamikus folyamat létezését a tudomány, amely összeköti a múltat a jelen, spontán tükröződik a környezet, az emberi élet, az egyre növekvő földtani siló második, átalakítja a bioszférában a nooszféra megértésébe integráljuk - a gömb az oka.
A szempontból a kölcsönhatás a tárgy és az alany a tudományos ismeretek, az utóbbi négy alapvető összetevője egységüket:
a) A téma a tudomány - a legfontosabb eleme a különböző kutató, a tudományos közösség, kutatócsoport stb végül - a társadalom egészének. Azt, hogy van, az alanyok a tudomány, és fedezze fel a tulajdonságait, a felek és a kapcsolat a tárgyak és osztályok (anyagi vagy lelki) ilyen körülmények között és bizonyos időpontokban. Tudományos tevékenység igényel speciális készítmény a megismerő alany, amelyben fejlődik a technika, és a kortárs konceptuális anyagot fejlesztettek eszközöket és módszereket annak elérését teszi őket az ő örökségét, a tanulás bölcsen működnek, szerez egy bizonyos értékrend, ideológiai és erkölcsi irányvonalakat és célmeghatározás, ez jellemző a tudományos ismeretek.
b) a tárgy (objektum, a téma), azaz hogy tanulmányozza a tudomány vagy tudományág.
Más szóval, ez az, amit a kutatók összpontosított gondolat, minden, ami leírható, értelmezhető nevű, kifejezett gondolat, stb Tág értelemben a „tárgya” az első helyen, képviseli néhány korlát, a világtól elszigetelt tárgyak a folyamat az emberi tevékenység és a tudás; Másodszor, a tárgy (dolog) az összességét oldala, tulajdonságok és kapcsolatok, szemben a téma a tudás.
Az „alany” lehet használni, hogy kifejezzék a jogrendszer kifejezetten a tárgy (például a téma a dialektika - az egyetemes törvényei fejlesztés). A fejlesztés a tudás a tárgy a kezéből új távlatokat nyit és kötvények, amelyek tárgya a megismerés. Különböző tudomány ugyanazon objektum különböző tárgyakat a tudás (pl anatómia tanulmányozza a szerkezet a test, fiziológia - ellátják annak szervei, gyógyszer - betegség, stb.) Tárgy megismerés lehet kézzelfogható (atom, élő szervezetek, az elektromágneses mező Galaxy et al.), Vagy a Perfect (maga kognitív folyamatot, fogalmak, elméletek, fogalmak, stb). Így szempontjából episztemológiai alany és a tárgy relatív különbséget, és az a tény, hogy az objektum tartalmazza csak a fő, a legfontosabb (a szempontból a jelen tanulmány), a tulajdonságait és jellemzőit a tárgy.
c) A rendszer a módszerek és technikák, az egy adott tudomány vagy a fegyelemre, valamint amiatt, hogy a sajátos tárgyakat.
d) Az egyedi, ez nekik nyelv - természetes és mesterséges (jelek, szimbólumok, matematikai egyenletek, kémiai képletek, stb.)
Amikor különböző „szelet” a tudományos ismeretek kell különböztetni olyan elemei, szerkezete: a) a tényleges anyagi levont empirikus tapasztalatok; b) az eredmények a kezdeti fogalmi általánosítás a koncepciók és más absztrakciók; c) alapján a tények a problémát, és a tudományos feltételezések (hipotézisek); g) „kihajtás” Ezek a törvények, elvek és elméletek, képek a világ; d) beállítás filozófiai (bázis); e) társadalmi-kulturális, értékek és ideológiai bázisok; g) módszerek, ideálok és normák a tudományos ismeretek, a szabványok, regulatives és követelményei; h) gondolkodás, és néhány más elemeket (például, nem-racionális).
A tudományos világkép - holisztikus rendszer ábrázolások általános tulajdonságait és valóság törvényszerűségeinek épült eredményeként összeállítása és szintézise alapvető tudományos fogalmak és elvek. Attól függően, hogy a szétválás az alapon különböztetjük tudományos világkép, amely magában foglalja azt a jogot, minden valóság (azaz a természet, a társadalom és a tudás) és természettudományos világkép. Az utolsó - attól függően, hogy a tudás a tárgy - lehet fizikai, csillagászati, kémiai, biológiai, stb Általában a tudományos világkép meghatározó elem egy kép a világ tudományos ismeretek a régió, amely helyet foglal el vezető pozícióját az adott fejlődési szakaszban a tudomány.
Minden egyes kép a világ épül bizonyos alapvető tudományos elméletek, valamint a fejlesztési gyakorlat és tudás között tudományos világképet helyébe mások. Így, természettudomány (és különösen a fizikai), a kép épült az első (a XVII században.) Alapján a klasszikus mechanika, elektrodinamika, akkor majd - a kvantummechanika és a relativitáselmélet (a XX század elején.), És ma - alapján szinergiát.
A tudományos világkép végre egy heurisztikus szerepet a folyamatban az épület alapvető tudományos elméletek. Ezek szorosan kapcsolódnak ideológia fontos tápanyag források kialakulása.
Tudomány egységében minden szempontból vizsgált számos speciális tudományág: a tudomány történetében, a logikája a tudomány, a kognitív tudomány, a szociológia tudomány, a pszichológia, a tudományos kreativitás és a tudomány a tudomány. Mivel a közép XX században. aktívan kezdett, hogy egy speciális terület (gömb) filozófiai kutatás, amely arra törekszik, hogy összekapcsolják mindezen diszciplínák átfogó, szisztematikus, átfogó tanulmányt - tudományfilozófiai.