a téma a bemutató, Bolshakova dar'ya Trushkova Maria Julia obalova, Gilmanova liliom

1 Do: Bolshakova Darja Trushkova Maria Julia Obalova, Gilmanova Lily. A beszélgetés a tanításra, mint diagnosztikai eljárás

2 beszélgetés a gyűjtési módszer elsődleges adatok alapján a verbális kommunikáció. A beszélgetés - szerzés a tanár információt a jellemzői a gyermek fejlődésének eredményeként a megbeszélések szülők (tanár). Gyakran kezdeményezett beszélgetések a felmérésben maguk szülők vagy a tanárok, utalva a tanár tanácsát. A cél a beszélgetés a beszélgetés - eszmecserét folytattak a gyermek fejlődésére, megvitatják a természetét, mértékét és a lehetséges okokat a problémákat, amelyekkel a szülők és a tanárok a folyamat az oktatás és képzés. A tanár szerint beszélni felvázolja az eredményeket a további vizsgálatot a gyermek.

3 beszélgetés - egy eljárás a kutatás az emberi viselkedés, mint más természetes tudományok, a kommunikáció a tárgy és a tárgy a vizsgálat nem lehetséges. Beszélgetés két ember, amelyben egy személy felfedi a pszichológiai jellemzői másik, az úgynevezett módszer a beszélgetés. A beszélgetés is elvégezhető a csoport, amikor a tanár kérdéseket tesz fel a csoporthoz, és biztosítja, hogy a válaszok bemutatni a véleményét az összes csoport tagjai, nem csak a legaktívabb.

4. A pedagógiai diagnosztika - egy mechanizmus azonosítása egyedi jellemzői és kilátásai a gyermek fejlődésére rebenka.razvitiya fő célja a diagnosztikai vizsgálatok - nem annyira, így egy minőségileg új eredményeket, hogy mennyi az aktuális információkat az állam és a trendek diagnózis célja, hogy korrigálja a pedagógiai folyamat. A fő diagnosztikai feladat -, hogy információt kapjunk az egyes jellemzői a gyermek. Ezen információk alapján kidolgozott ajánlásokat a nevelők és a szülők számára, hogy előkészítse a vezető óvodai gyermek az iskolába.

5 Talk megítélni a személyes tulajdonságok és a gyermek viselkedésében, segít felfedezni az okokat némi eltérés a fejlődésben. A beszélgetés során, szalagos tárolja az információt, és a pontosságot a reprezentációk. Szolgál a kutatás módszere, a beszélgetést kell összpontosítani. Annak megállapítására, a mentális képességek a gyermek egy beszélgetés határozza meg: 1. A pontosság a gyermek véleményét magukról, a szülők, közeli rokonok, barátok (név, vezetéknév, születési dátum), és képes különbséget tenni a „család”, „Szomszédok”, „család” és t. d.; 2. Az idő fogalma jellegű (képes meghatározni az időt az óra, a megértés időbeli kiterjesztése, stb ...);

7. beszélgetés módszer (felmérés) a tanulmány a gyermekek iskola előtti gyerekek használják korlátozott mértékben. Akár négy éven elvégzett felmérés oly módon, hogy a gyerekek azt mondta, rámutatva tárgyakat vagy képeket. Ennek egyik példája a felmérést a képeket, amelynek célja, hogy megtudja, hogy a gyerekek hogyan értékelték érték ábrázolt tárgyak, és a köztük lévő távolság. Több kép készült a két fenyők, amelyek különböző méretű és különböző távolságokra egymástól. Gyermekek megkérdezte: „Hol készítik nagy karácsonyfa? Amennyiben húzott kevés? Mi karácsonyfák közel? Mi karácsonyfák távol vannak? Amennyiben karácsonyfák festettek ugyanaz? „A válasz azt jelzi, hogy a gyermek egyik vagy a másik képet.

8 Négy év után, és lehetséges, hogy felmérjük, amely magában foglalja a verbális válaszok a gyerekek, t. E. A beszélgetés a megfelelő értelemben. A beszélgetés olyan esetekben használjuk, amikor szükség van, hogy megtudja, a tudás és a megértés, a gyermek, az ő véleménye a dolgokról, jelenségek, események, emberek és tetteiket, magáról. A kiválasztás a kérdések interjúk gyerekek nagy művészet. Úgy legyen érthető és érdekes a gyerek, és semmilyen esetben nem tartoznak ötletek, mint a gyermekek gyakran jellemző a magas szuggesztibilitás és igennel válaszol kérdésekre, mint: „Azt akarjuk, hogy a legokosabb?”.

9 Kérdések vagy teljesen végiggondolni előre, és kérje a gyerekek ugyanabban a sorrendben, vagy körvonalai és megváltoztatni őket attól függően, hogy a gyermek választ az előző kérdésre. A beszélgetés a változó kérdések sokkal termelékenyebb, mivel ez lehetővé teszi, hogy figyelembe vegyék az egyes jellemzőit a gyermek, de a gazdaság ilyen beszélgetést igényel származó kutatók alapos ismerete a gyermekek, a rugalmasság és a találékonyság.

10 Az interjú kell elvégeznie képzett kutató. Válaszok gyermek nem csak attól függ a tartalom a kérdés, hanem annak kapcsolata az orvos. Tapintat, barát, képes érezni a személyiség a vizsgált gyermek úgy dönt, a siker egy beszélgetést.

11 Válasz gyermek a levelet. Feldolgozása során a beérkezett gyermekek nyilatkozatok felfogni korrelál a kapott adatokat más módszerekkel. A beszélgetés szerepel a kísérletben, vagy felhasználhatjuk önálló módszerrel. Beszélgetés mint kutatási módszer eltér a hagyományos beszélgetések gyerekekkel azon az alapon, hogy ez nagyon is tisztában van a cél és az előre elkészített kérdések rendszer, amely egy világos, tömör és pontos.

14. A természet a beszélgetés igényli a gyermek képes aktívan játszani tudásukat, összehasonlítani, hogy ok, következtetéseket levonni. Az interjúk gyermekek szándékosan asszimilálni információt az egyes tárgyak és jelenségek, tanulmányozza a szót átviteli karakterisztika a tárgyak, cselekvések tárgyakkal. Középpontban a tulajdonságok jellemzik a jelenségek, tanár elmélyíti a képviseletét gyerekek, hogy mit érzékelt séták, kirándulások. Rendeltetése vélt szó leírása maguk a gyermekek tárgyak és jelenségek a folyamatot ismeretszerzés intelligensen. Beszélgetés gazdagítja a gyermek új ismereteket, és rámutat az ismerős kontextusban. Azzal, hogy részt a beszélgetésben, a gyermek megtanulja, hogy koncentrálják véleményét a témáról, emlékeztet, amit tud róla, megtanulja a logikus gondolkodásra. Egy interjúban a tanár tanítja a gyermeket, hogy megfogalmazzuk, fejleszteni képes meghallgatni és megérteni a kérdésekre helyesen megfogalmazni a választ nekik - egy időre, vagy több, attól függően, hogy milyen jellegű a probléma, tegyen fel kérdéseket helyesen.