A tehetség, a következtetés - a készségek fejlesztése, a tehetség és a tehetség
Különösen a magas szintű tehetség képviseli a fogalmak a „tehetség” és a „zseni”.
Talent - magas szintű képesség, nyilvánul meg a kreatív eredmények, amelyek fontosak keretében a kultúra fejlesztéséhez, elsősorban - különleges képességekkel. A jelenléte tehetség alapján kell megítélni a műveletek eredményeit, koi különböznie kell alapvetően új, eredeti megközelítést.
Különböző területein tehetség mutatkozik meg különböző időpontokban. Például a zene, a festészet, a matematika, a nyelvészet, a technológia általában nyilvánul korán; és tehetsége az irodalmi, tudományos vagy vezetői területen észlelt idősebb korban.
Maximális termelékenység tehetséges ember is manifesztálódik különböző korú: a tudomány, a 35 - 40 év; költészet a 24-30, stb [6]
Tehetség és géniusz különböztetik elsősorban az a cél jelentőségét és az eredetiség ugyanakkor, hogy azok képesek előállítani. Talent jellemzi a képesség, hogy a magasabb rendű elérését, de továbbra is alapvetően keretében, amit már sikerült elérni; zseni magában foglalja a képesség, hogy valami teljesen új, valóban egyengetni új utakat, nem csak hogy elérjük a legmagasabb pontokat a már kitaposott ösvényen. A magas szintű tehetség, amely jellemzi a zseni, elkerülhetetlenül összekapcsolódik kiemelkedő különböző, vagy akár minden területen. Példaként az univerzalizmus, gyakran sajátos zseni, úgynevezett Arisztotelész elég, Leonardo da Vinci, Descartes, G. V. Leybnitsa, M. V. Lomonosova, Karl Marx. De a tehetség és a zsenialitás a profilban, és nem néhány szempont dominál különösebb tehetség kiderüljenek, díszített vezető irányában munkáját.
A természet az emberi képességek meglehetősen élénk vita a tudósok között. Biztos, hogy képesek vagyunk a gyermekágyas vagy ki vannak alakítva in vivo? Van, hogy született egy zenész, vagy tehetség, mint a híres mondás - az 1% kapacitást és 99% izzadság? A tudósok körében vannak aktív támogatói mind egy és más szempontból.
Hívei azt állítják, képességek, amelyek miatt a képességét, hogy biológiailag és megnyilvánulása függ, öröklött genetikai alap. A tanítás, a tudósok szerint, álló ebben a helyzetben, csak felgyorsítja a megnyilvánulása karok, anélkül azonban, hogy a pedagógiai hatás fognak megnyilvánulni.
Képviselői az egyéb szempontból úgy vélik, hogy a mentális állapot határozza meg a minőségi oktatás és képzés, hogy minden egyes ember képes generálni áramot. Hívei a területen vonatkozhat olyan esetekre, ahol a gyerekek a legprimitívebb törzsek, megfelelő képzésben részesüljön, nem különbözik a művelt európaiak. Itt beszélünk az úgynevezett „gyerekek Maugli”, ami erősen azt sugallja, maradandó károsodást, sőt lehetetlen az emberi fejlődés kívül a társadalom.
Az a képesség kialakítása, fejlesztése során üzleti alapján ösztönök - örökletes pszichológiai tulajdonságait. Ezért fejleszteni a kapacitást az ilyen típusú tevékenység be kell tartani ezt a tevékenységet. Az a képesség jellemez egy személy, mint egy tárgy a tevékenység.
A probléma a tehetség és zseni néz pszichológusok régóta és ma nincs egyetlen koncepció keretében egy elmélet személyiség, ami megmagyarázná, hogy teljes. A legtöbb személyiség elméletek úgy csak bizonyos szempontból a probléma. A tanulmány azonban megkérdőjelezi a tehetség szerkezetét nagyon fontos, mind a pszichológiai elméletek és megoldására konkrét pszichológiai és pedagógiai problémák a modern oktatás.
Ha figyelembe vesszük a pszichológiai szakirodalom van egy kérdés, hogy a fogalmak a tehetség, a tehetség és zseni. Sok forrás a tehetség és a tehetség fogalmak kezelik szinonim és nem lehet elválasztani. Genius tekinthető a legmagasabb fokú megnyilvánulása a tehetség vagy tehetséges. Ezért van szükség a pontos működtetés koncepciók további probléma nyilvánosságra hozatalát.
A modern irodalom több cikk, publikáció, amelyek befolyásolják vagy a témakörhöz. Ezek azonban csak egy csepp a tengerben a pszichológiai problémák, melyek megjelennek a szülők és a tanárok a tehetséges gyermekek korunkban, amikor az információ megváltozik ötévente, és néha gyakrabban. A jelenlegi diákok kell tartani annyira az emlékezetemben, hogy néha a fiatal mentálisan instabil nem tudnak ellenállni az ilyen terhelés. Ezért érzelmi stressz, a depresszió. Nincs többé szükség beszélni a fejlődés a kreatív potenciál, amely gondos, átgondolt venni, van egy folyamatos verseny a mennyiségi és minőségi tudás.
Sok a vezetők a modern tudomány izolálható csak személyiségi tényező, amelynek köszönhetően az emberiség léphet tovább. Ezért mind külföldön és hazánkban is új programokat fejlődési tehetséges gyermekek és tizenévesek, így nekik a lehetőséget, hogy indul a lehető leghamarabb, hogy a bennük rejlő lehetőségek. De véleményem szerint, nagyon jó technika lehet fejleszteni csak az alapján szilárd elméleti alapot, miután a problémát alaposan meg fogják vizsgálni, és ezzel az elméleti álláspont ugyanazon pszichológiai és oktatási koncepciók.