A tanulmány a környezeti felfogás óvodások módszer szerint „Diagnózis környezetvédelmi ismeretek
Egy tanulmány szerint az óvodások ökológiai fogalmak leírt „Diagnózis környezetvédelmi ismeretek óvodások”
A program a környezeti nevelés az óvodában áll, 10 tömb és 18 oktató játékok (ld. Melléklet №1). Feltételeztük, hogy egy osztály a program segítségével érzékszervi szabványok, jótékony hatással van az ökológiai oktatás. És mi végzett kísérleti tanulmány alapján az átlagos óvodai csoportban №38 «Ryabinushka” Joskar-Ola, hogy tanulmányozzuk, hogyan kell használni a szenzoros szabványok ökológiai nevelés óvodások.
A vizsgálatban év közötti gyermekek 4-5 éves módszere szerint „Diagnózis környezetvédelmi ismeretek óvodáskorú gyerekek.” A felsorolt eredmények összefoglaló táblázatban.
Ábra. 1. A szint jellemzőinek ismerete az állat világ óvodások
Ennek eredményeként diagnosztizálására tudásszintjének a növény világ a gyermekek többsége az átlagos szintű ismeretekkel (13 fő), a magas szintű - két, és 10 gyermeket vizsgálat alacsony szintű ismerete (2. ábra).
Ábra. 2. jellemzőinek ismerete a növény világ
Ennek eredményeként diagnosztizálására tudásszintjének élettelen természet a gyermekek többsége azonosított alacsony szintű ismeretek (17 fő), az átlagos szintű tudás - 8 gyermek (3. ábra).
Ábra. 3. A tudás jellemzőinek élettelen
Ennek eredményeként, a diagnózis ismerete az évszakok legtöbb diagnosztizált gyermekek átlagos szintje a tudás (14 fő), az alacsony szintű tudás látható a 11 gyermek (4.).
Ennek eredményeként, a diagnosztikai szint kapcsolata a természeti világ, a legtöbb diagnosztizált gyermekek átlagos szintje a tudás (18 fő), az alacsony szintű tudás megfigyelt 5 gyermek, nagy - a két (5. ábra).
Ábra. 5. A szint kapcsolata a természeti világ
Így az eredmény a diagnózis szerint ez a módszer, a legtöbb gyerek ebben a csoportban megfigyelt átlagos környezeti ábrázolások.
Ennek eredményeként az első feladat (tudásszintjének jellemzője az állatvilág) 14 gyerek van egy magas szintű tudás. Ezek a gyerekek könnyen terjeszthető a vadon élő fajok fajok; érvelés választásuk. Korrelál a fauna élőhelye. Tudják jellemzőit. Könnyen, koherensen és következetesen reagál a feltett kérdésre. Itt található az érdeklődés és érzelmileg kifejezni a hozzáállás az állatok, madarak és rovarok.
A 11 gyermek átlagos szintű ismeretekkel. Ezek a gyerekek néha kisebb hibákat forgalmazásával állatfajok fajok; nem mindig adnak okot az Ön választása. Főként arra a fauna élőhelye. Tudják, hogy a jellemzőit, de néha hibákat a válaszokat. Ahhoz, hogy ezekre a kérdésekre is választ sorrendben, de néha a válaszok túl rövid. Itt található az érdeklődés és érzelmileg kifejezni a hozzáállás az állatok, madarak és rovarok (lásd. Ábra. 6.).
Ábra. 6. Az ismeretek szintje jellemzőit az állatvilágban az óvodások
Amikor a következő feladat, amelynek célja az volt, hogy meghatározzák a szint jellemzőinek ismerete a növény világ 15 gyerek mutatott magas szintű ismerete. Gyermeküket egyedül hívják különböző növényfaj: fák, cserjék és virágok. Könnyen ki egy csoportot javasolt növények. Segítsége nélkül egy felnőtt említett szükséges feltételek élet, a növekedés és a fejlődés a szobanövények. Mondja el nekünk, hogyan kell helyesen gondozni őket. Itt található az érdeklődés és érzelmileg kifejezzék hozzáállása a szobanövények.
Az átlagos tudásszint látható 10 gyerek. Ezek a gyerekek néha kisebb hibákat a nevét fajok: fák, cserjék és virágok. Alapvetően megfelelően osztja csoport javasolta növények néha nehéz vitatkozni választott. Segítsége nélkül egy felnőtt említett szükséges feltételek élet, a növekedés és a fejlődés a szobanövények. Mondja el nekünk, hogyan kell helyesen gondozni őket. Gyakorlati ismeretek gondozó szobanövények vannak kialakítva elég. Itt található az érdeklődés és érzelmileg kifejezzék hozzáállása a cserepes növényeket (ld. 7).
Ábra. 7. A szint jellemzőinek ismerete a növény világ óvodások
A következő feladat, hogy meg kell határozni az ismeretek szintje jellemzőinek élettelen természet. Gyermekek kínált érzékszervi előírások - üvegekbe homok, kövek és a víz. Magas szintű ismeretek látható 16 gyermek a csoportból. Ezek határozzák meg a tartalmát a tégelyek könnyen. Helyesen azonosítani a jellegzetes tulajdonságait is élettelen természet. Self-beszélni, hogy miért használják az emberek tárgyakat az élettelen természet. Ha a választ ezekre a kérdésekre azt mutatják, a kreativitás és a fantázia.
Az átlagos tudásszint látható 9 gyermekek. Ők helyesen azonosítani a tartalmát az üvegeket. Úgynevezett mag jellegzetes tulajdonságait tárgyak élettelen természet. Miután több felnőtt kérdéseket ad példát arra, hogyan használják az emberek tárgyakat az élettelen természet (lásd. Ábra. 8).
Ábra. 8. szint ismerete jellemzőit élettelen óvodások
Ábra. 9. Az ismeretek szintje az évszakok óvodások
A cél az utóbbi, az ötödik feladat az volt, hogy meghatározzák a kapcsolat a természeti világ. A magas szintű látható 16 gyermek. Gyermek teljes mondatokat a kérdések megválaszolására. Tudják, hogyan kell gondoskodni háziállatok, és a lakosság a sarkában a természet. Megérteni a kapcsolatot az emberi tevékenység és állatok életét, madarak és növények. Könnyen kifejezzék hozzáállása a problémához.
Az átlagos megfigyelt 9 gyerekek. Ezek a gyerekek válaszolni a kérdésekre. Alapvetően, tudják, hogyan kell gondoskodni háziállatok, és a lakosság a sarkában a természet néha nem értem a kapcsolatát az emberi tevékenység és az élet állatok, madarak és növények. Kifejezhetik hozzáállása a probléma (lásd. Ábra. 10).
Ábra. 10. Az szintű kapcsolat a természeti világot óvodások.
Az eredmények szerint mind az öt ismételt diagnosztikai feladatok kialakítottunk egy táblázatot (11.), És összehasonlítottuk az eredményeket.
Ábra. 11. Az eredmények diagnózis környezetvédelmi ismeretek óvodások az érzékelő anyagok
Amint látható az ábrán látható. 12, a legtöbb óvodás korú gyermekek van egy magas szintű környezeti tudatosság.
Ábra. 12. A környezetvédelmi szintet ismeretek óvodások
A 15 gyermek, van egy magas szintű tudást, ezt a technikát. Ezek a gyerekek tudják, az állatvilágban, és elválasztja őket típus. Okot adnak meg döntését. Kapcsolódnak vadaspark. Úgynevezett jellegzetes tulajdonságait. Itt található az érdeklődés és érzelmileg kifejezzék hozzáállás őket. Tudják, hogyan kell gondoskodni háziállatok, és a lakosság a sarkában a természet. Megérteni a kapcsolatot az emberi tevékenység és állatok életét, madarak és növények. Könnyen kifejezzék hozzáállása a képviselői az állatvilágban.
A gyerekek által minősített típusú növényekre, tudják, hogy jellegzetes. Úgynevezett szükséges feltételek élet, a növekedés és a fejlődés a szobanövények. Tudják, hogyan kell helyesen gondozni őket. Úgy alakult a gyakorlati készségek ellátást. Ezek általában érdeklődést és érzelmileg kifejezzék hozzáállás őket.
Gyermekek tudja a tárgyakat az élettelen természet és pontosan azonosítani a megkülönböztető jellemzőit. Függetlenül nyújt példákat ki és mit lehet használni. Megfelelően nevezik évszakokban. Sorolja fel őket a megfelelő sorrendben. Jellemzőinek ismerete minden szezonban.
9 gyermek átlagos szintű ismeretekkel ebben a technikában. Ezek többnyire tudják az állatvilágban, és elválasztja őket típus. Nem lehet mindig vitatkozni a választás. Kapcsolódnak vadaspark. Néha nem tudnak hívni a jellegzetes. Itt található az érdeklődés és érzelmileg kifejezzék hozzáállás őket. Tudják, hogyan kell gondoskodni háziállatok, és a lakosság a sarkában a természet. Néha nehéz megállapítani a kapcsolatot az emberi tevékenység és állatok életét, madarak és növények. Érzelmileg kifejezzék hozzáállása a képviselői az állatvilágban.
Osztályozott növény típusától. Néha nem tudnak hívni a jellegzetes. Említett csak bizonyos feltételek szükségesek az élethez, a növekedés és fejlődés a szobanövények. Tudják, hogyan kell helyesen gondozni őket. Alapvetően gyakorlati készségek vigyázni rájuk képződik. Itt található az érdeklődés és érzelmileg kifejezzék hozzáállás őket.
Ismeri a tárgyak az élettelen természet és pontosan azonosítani a megkülönböztető jellemzőit. Függetlenül nyújt példákat ki és mit lehet használni. Szinte mindig helyesen azonosítani az évszakok. Néha nehéz felsorolni őket a megfelelő sorrendben. Miután a felnőtt vezető kérdésre helyesen azonosítani a jellemzőit minden évszakban.
Így láthatjuk, hogy a használata szenzoros normák szintjét növeli a környezeti ismeretek óvodások.