A tananyag szabványos dokumentum - studopediya
- Osztályok I-IV (megfelelő szakaszában gyermek doperspektivnogo ábra); - V-VIII osztály (lépésre megvalósítható mastering grafikus olvasás és írás alapján reális kép). A program alapja az az elv, domináns tartalom az anyag: például egy 3 színű osztály, a festői fogalmak Kromatikával bázisok fontos kérdéssé vált I negyedév (követelmények készítmény figura, átviteli formák, arányok kapcsolódnak); a II negyedévben előtérbe a probléma a dekoráció, ami viszont, alárendeli az összes többi, és így tovább. tovább. Így az épület szoftver lehetővé teszi, hogy adja meg az elemek speciális képzés, ha az ezzel járó problémák jelennek meg kis mennyiségű anyag a fő tartalma a következő fázisban a képzés ; nem lesz teljesen új és ismeretlen a következő negyedévekben. Mindkét program blokkolja: a blokk az általános iskola és a blokkot a középosztályok szorosan kapcsolódó, osztoznak hudozhestvennyyobraz alapjául bemutatása tananyag alapját elsajátítása kifejezési. Fektettem a színpadon előfeltétele a mastering ezeket a fogalmakat a következő, serdülőkorban. Concepts perspektivikus tér, térfogat, a fény és árnyék kerülnek bevezetésre fokozatosan a V. osztályba a VIII. Beszélgetés, mint önálló tevékenység is megjelenik az V. osztályba tartozó, és elfoglalja egy viszonylag kis mennyiségű, mert program középpontjában a hallgatók megértését az alapvető fogalmak art a saját kreatív tevékenység.
14.1.Harakteristika tanulási elveket. Elvek obuch.- Society. szabványügyi szervezet számlájára. százalék. ajánlásokat, hogyan lehet elérni a tanulási célokat alapján saját törvényei megismertként. Ezek X-R leggyakrabban. utasítások, előírások, szabályozás. százalék. obuch.Printsip tudat és az aktivitás. elfogadott tudomány törvényes helyzet: az igazi lényege az ember-oktatás egy mély és magától kapcsolatos érdemi szerzett tudás a szellemi tevékenység. Az elv a szisztematikus és a következetesség. Ped tudomány megköveteli, hogy minden új helyzetben, vagy egy új feladat alapján megszerzett tudás és készségek előtt fokozódó nehézségek fokozatos volt. ez határozza meg a folytonosság az egymást követő és a korábbi ismeretek, a kapcsolat az új anyag telt el, következetes bővítése és mélyítése a tudás. Új képzési anyag idézi a korábban észlelt, frissítse illetve kiegészíti. ereje elv. Ez biztosította empericheskie és elméleti törvények: a fejlesztés az oktatási tartalom és a fejlesztés a kognitív hatáskörét tanulói. A fontosabb és érdekesebb a diákok, vagy, hogy a képzési anyag, annál tartósabb anyag van rögzítve, és tovább tart. Az elv a hozzáférhetőség. Ez megköveteli, hogy a tanár, hogy egyértelműen meghatározzák összetettségének mértékét és mélységét lefedettség oktatási anyagok az egyes osztályokra, az egyes gyermekek életkorát. Ahhoz, hogy a komplexitása oktatási anyag a korral gyermekekre jellemző, Jó lehet tudni, hogy milyen ismereteket és készségeket lehet igénybe venni a gyermekek egy bizonyos életkor, tudnak tanulni és végre a megszabott időben. tudományos elv. A szakiskola kell tanulni a rendszer megbízható, tudományos ismereteket, t. E. ismerete, megfelelő visszaverő tárgyak és jelenségek a valós világban. Az elv számos olyan rendelkezést, hogy jár, mint a rendszeresen: a világ megismerhető, és az emberi tudás, a bevált gyakorlatok, ad valós képet a fejlődés a világ a tudomány az emberi élet játszik egyre nagyobb szerepet.