A specificitás és szintű tudományos ismeretek
oznanie (és ezért a tudás) osztható tudományos és tudománytalan, és az utolsó - a pre-tudományos, hétköznapi és extra tudományos vagy parascientific.
Pre-tudományos ismeretek - ez a történelmi szakaszban a fejlesztés a tudás, előzetes tudományos ismereteket. Ebben a szakaszban adja ki bizonyos kognitív technikák, formák ésszerű és racionális tudás, amely alapján képződnek a fejlettebb típusú kognitív tevékenység.
Rendes és parascientific tudás mellett létezni kutatás.
A nem tudományos (parascientific) az a tudás, amely azt állítja, hogy a tudományos, a tudományos terminológia, nem igazán összeegyeztethető a tudomány. Ez az úgynevezett okkult tudományok .: Alchemy, asztrológia, mágia és mások alakult ki a késő antikvitás és fejlesztették a középkorban, nem tűntek el, és most, annak ellenére, hogy a fejlődés és a tudományos ismeretek terjesztése. Emellett kritikus szakaszban a társadalmi fejlődés, ha az általános válság kíséri lelki válság, van egy ébredés az okkult, eltér a racionális az irracionális. Újjáéledt hit boszorkányok, tenyérjóslás asztrológiai előrejelzések, a képesség, hogy kommunikálni a holt lelkek (spiritizmus) és hasonló „csodák”. Széles körben elterjedt vallási és misztikus tanításait.
A létezése mellett tudományos, nem tudományos elképzelések annak a ténynek köszönhető, hogy a tudományos ismeretek még nem válaszolt minden kérdésre, ami érdekli a megoldást az emberek.
A tudomány az disszociációja következtében a mitológiából és a vallás, a tapasztalt jelenségek magyarázatát természetfeletti okai Ez alapján racionális magyarázatot a valóság elutasítása hit szuperintelligens segítségével megismerés - a misztikus intuíció, kinyilatkoztatás, stb
A modern tudomány is erős anyagi és szellemi erőforrások a tudás, ez nem csak a szemben a tanítást a különböző tudománytalan, hanem eltér a hagyományos tudás.
Különbségek a hétköznapi és a tudományos ismeretek:
1. az objektumot. A tárgy általános ismeretek túlnyomórészt megfigyelt jelenségek és a tudás megszerzésének képviselnek adathalmaz nem részei a rendszernek, hogy nem mindig indokolt, és gyakran együtt elavult ábrázolások érinti. A tudományos ismeretek kell foglalkozni nemcsak a megfigyelt, de nem megfigyelhető entitások (elemi részecske, gén és hasonlók). Ez jellemzi a szisztematikus szekvencia, arra törekedve, hogy igazolja a helyzetben a törvényi, speciális vizsgálati módszerek (egy tudományos kísérlet, a kiadási szabályok ismeretét).
2. a célra. Tselobydennogo tudás korlátozott többnyire közvetlen gyakorlati probléma, hogy nem tud behatolni a lényege jelenségek, fedezze fel a törvényeket alkotják az elmélet. A tudományos ismeretek vetett fel, és megoldotta az alapvető problémák, ad elő ésszerű feltételezés termel hosszú távú előrejelzések. Az ő célja - a felfedezés a természet törvényei, a társadalom és a gondolkodás, a tudás a lényeg a jelenségek, a teremtés tudományos elméletek.
3. eszközökkel. Olyan közönséges tudás korlátozott természeti kognitív képességek elérhető az embereknek: az érzékek, gondolkodás, formái természetes nyelv, józan észen alapuló, az alapvető általánosítások, egyszerű kognitív technikákat. Felhasználás tudományos ismeretek, továbbá a tudományos eszközök, speciális kutatási módszerek, hoz létre és használ mesterséges nyelv, egy különleges tudományos terminológia.
Levels tudományos ismeretek.
Szignifikáns különbség a hétköznapi és a tudományos ismeretek nem zárja ki, hogy szoros kapcsolatot. Sci fakad obyden-CIÓ tudás alapul. Ugyanakkor hiba lenne figyelmen kívül hagyni a minőségi különbségek. Tudomány - nem egyszerű fejlesztését a józan ész a tudás, és egy különleges jelenség, jelentősen eltér a szokásos és egyéb tudás, nem csak a projekt, a célokat és eszközöket, hanem a szintet a kognitív tevékenység. Ha a rendes és egyéb tudás, ez a tevékenység minősül egységét annak két oldala van: az érzéki (érzékeny), és a racionális, tudományos ismeretek szokás megkülönböztetni két szinten: empirikus és elméleti. Ezek különböznek az objektum típusa ismerete megismerés.
1. A tárgy a tudás. Az empirikus szinten, az objektum által vizsgált álló megfigyelés és kísérletezés. A kapott empirikus anyag generalizált és rendszerezett. Bár a kialakulását a tapasztalati tárgy fontos szerepet játszik észlelési tudás, mely alapján a kutató - közvetlenül és közvetve, segítségével az eszközök - kap a tapasztalati anyag, jelentős szerepe van a racionális gondolkodás tevékenység, amely nélkül a feldolgozás és rendszerezése empirikus adatok lehetetlen lenne
Elméleti tárgy empirikus mentális rekonstrukciója az objektum. Ez egy absztrakció, a logikai modell egy valós tárgy kifejezett szabály, egy különleges tudomány nyelve: tudományos szempontból egy mesterséges nyelv jelei. Elméleti entitások lehet számítani tulajdonságokat és kapcsolatokat, amelyek még nem találták meg, de amelynek létezése egy bizonyos fokú valószínűséggel származik a meglévő elmélet. Az ilyen tárgyakat nevezzük megfigyelhető.
3. Módszerek: tapasztalati (megfigyelés, leírás, összehasonlítás, mérési kísérlet), amellyel a felhalmozódása végezzük, rögzítés, szintézise és rendszerezése kísérleti adatok, statisztikai feldolgozása és induktív és elméleti (analógia és modellezés, formalizálás, idealizáció axiomatikus, . hipotetikus stb módszerek); ezek segítségével alkotják a törvényeket a tudomány, elmélet.
Az arány az empirikus és elméleti ismeretek szintje nem felel meg a „sense - racionális” hozzáállás. Ez más hozzáállás, más megközelítések ismerete. Az empirikus tudás nem csak a tevékenységek az érzékek, az eszközök használatát, a leírása a tanulmányi eredmények speciális tudomány nyelve, az aktív gondolkodás. Elméleti ismeretek - ez nem minden értelmes tevékenységet, valamint a tudományos és elméleti tevékenység, alárendelve a jelölést, és megoldása a tudományos problémák, jogi ismeretek, a formáció elméletek. Ez a munka, amely a tudatos alkalmazása a tudományos módszerek megismerés.
Az igazság és a kritériumok
A cél a tudás - el kell érni az igazságot. Kétségtelen érték a kognitív folyamat egy igazi tudás.
Az igazság - a tudás, amely megfelel az objektum a megismerés, a tulajdonságok és törvények egyéb jellemzőit. Az igazság lehet megfelelő ismeretek az anyagi objektumok. Ideális objektumok tanult közvetve vagy magától értetődőnek.
Az igazság számos jelentős jellemzői:
1. Objektivitás és szubjektivitás az igazság. Az objektív igazság független annak tartalmát a megismerő alany. Objektív-Ness igazság határozza meg a tárgy megismerés. Ha az objektum a tudás tökéletes nyelvtudás, objektív intézkedéssel jelentősen csökken vagy nem is létezik. Objektív igazság is a tartalmát és jelentését a tájékoztatás tárgya a megismerés.
A szubjektív igazság társított con-expresszióját tudás vagy olyan formában (jelrendszer). Mi legyen a nyílt (felfedezzük) az ingatlan, illetve az objektum megismerés-sének mely szavak vagy fogalmak, hogy kifejezze a megszerzett tudást, ami ékezetes erősítik vagy gyengítik - ez és még sok függ a jelen témában, látom. A szubjektivitás és értékelési szerzett ismeretek olyan igaz, mint a téveszmék vagy hamis tudást.
2. Minden igaz egységét a Tudás- abszolút és relatív tudás. Abszolút Igazság olyan teljes, kész-nek, átfogó ismereteket a tárgy a megismerés. Ezek az igazságok nem su-létezik, hiszen minden létezés folyamatosan változik, és az emberi képességek a tudás mindig korlátozott bonyolítja a tárgy a tudás, szerszám meghibásodása, valamint a szubjektív gnoseologiches Kimi emberi képességeket. De az abszolút igazság is cáfolhatatlan, és a pontosság a tudás az adott pillanatban a létezéséről. Ezek az ismeretek kaphatunk, hogy tartsa fel főzőkonyha érv és használata a gyakorlatban. Megdönthetetlen híd és a pontosság abszolút igazság a „gabona” az örök, a megfelelő tudást. Ezek az ismeretek gyakran megnyilvánult formájában módszertani és cal képezi az olyan speciálisabb készségek. Például a nyilatkozat „az egész világ állandóan változik, és figyelembe veszi, hogy Mr. egyedül” megcáfolni lehetetlen. Ez jelentős ismereteket az általános, filozófiai és módszertani jellegű. Lehet con-konkretizálják tárgyakra kevesebb ismerete általánosság.
Viszonylagosságát igazság hiányossága, hiányos. De hála az objektivitás igazság, bízunk abban, hogy a tudás, az IS-életemben. Minden tudás relatív. De absolutisation az első jele az igazság vezet relativizmus. Relatív ismerete nem szükséges az korrelál a pillanatokban az abszolút tudás, és egyéb jellemzőit. Ezután abszolútság és a relativitás lesz felfogni Xia, mint a benne rejlő tulajdonságok igazság elválaszthatatlan jellemzőit igaz tudás.
3. Az igazság - egységét az absztrakt és a konkrét ismeretek. Kivonat az igazság azt a lehetőséget fejezi önismeret létezésének célja a tudás, ha elhagyjuk sok sajátosságait, és az általános, a modell - kerülnek. Minél magasabb a CTE-csonkot általánosítások, a „távolabbi” eltávolítjuk az ismeretek a tárgy a tudás, annál absztrakt válik. Kivonat egyetemességét megszerezzük ideológiai értelemben. Fogalmak, mint a „lény”, „anyag-nek”, „ideális”, „változás”, „béke”, „mozgás”, mások pedig rendkívül széles absztrakciók igaz tudás. Van absztr-raktno-igaz tudás és kisebb fokú általánosság: „ember”, „on-Tage”, „politika”, „ügyvéd”, stb Az absztrakt az igazság - szükség van, a jel. Ez lehetővé teszi, hogy az osztályozás és a gépelés tárgyak a tudás, az idő, hogy észre egy jellegzetes-ki, megvizsgálja őket részletesebben, és mély, eltekintve a többi karakter-stick. Túl az elvont tudás nem lehet bármelyik elmélet.
Abstract igazság elválaszthatatlan konkrétságon. Pontosabban, az igazat utal, hogy korrelál bizonyos ismeretekkel a tárgy ismerete. Ahogy az objektivitás, konkretizálható nyilvánvalóvá, amikor a tudás anyagi objektumok.
Módszerek érvényességének ellenőrzésére tudás:
1. Ismétlés érzéki tapasztalat, hogy támogassák, vagy cáfolja a meglévő tudást. Különös jelentőséggel bír ebben IME-egy gyakorlati kísérlet.
2. Logikai-tása az érvelés és a szembe. Az elmélet szert jelentős műszere-niuk formal - logikai vagy dialektikus érvényességének ellenőrzésére tudás. Sok alapvető és számos kormányzati humanitárius tudományok használja ezt a módszert, mint elsődleges, mert más módszerek vagy nem egyértelmű, vagy lehetetlen.
Így a folyamat az emberi kognitív tevékenység előtt elégséges bonyolult, de ő már alaposan tanulmányozták. Fontos történik-cal karakter elérése igazi tudás és az átfogó pro-Werke. A modern társadalomban érték elsősorban tudományos ismereteket.