A projekt az ökológiai állapotának iskola honlapján
Ökológiai állami iskola helyén.
a környezet állapotának probléma egyik kortárs és modern. Mielőtt a XX század elején. a természetre volt a helyi jellegű, és később ez lett a globális. Legvilágosabban ez az átmenet vázolt 50s, az időt, az atomenergia és az elején az űrkutatás. Ekkorra a Földön majdnem üres volt a területeken, amelyek nem gyakorolt volna hatást az emberi tevékenység. Ilyen körülmények között kialakult egy teljesen más körülmények között, amelyek befolyásolják az egyes típusok és a növényi és állati közösség. Mi körül a növények világában, de nem mindig tudjuk kellő gondossággal és köszönet jár a gazdagság, a zöld világ, amely nélkül nincs élet lehetséges a bolygón. Szóval kiderült, hogy a témával kapcsolatban, különösen, elhatároztuk, hogy meghatározzuk az ökológiai állapot az iskola honlapján.
Schoolyard oldalon létrehozott a képzéseket biológia 5-7 osztályok, órák jellege, a munkaerő-oktatás; szervezet társadalmilag hasznos munkában; kívüli, opytnicheskoy prirodoohranitelnoj munkát; oktatás a diákok érdeklődését és a természet szeretete; biztosítása szoros kapcsolatban a tanulmány az alapjait a tudomány, a mezőgazdasági munka. Ökológiai állapotának iskola helyén befolyásolja a természete összetett és természetes összetevőket. Ezért tartom szükségesnek, hogy vizsgálja meg. A helyszínen nagy lehetőségeket növénytermesztés és elvégzése különböző kísérleteket. Alkotó gyerekek „tárgyak zöld épület”: ágyak, határok, utak, virág parterres, fák és cserjék telepítések - hozza az esztétikai élvezet, öröm, hogy a személyzet az iskola és a többiek. Ugyanakkor, ezek állandó figyelmet a részét a diákok, amely viszont egy olyan oktatási formát a felelősségérzet, a természet szeretete, otthoni iskola és az országot.
Szerepe az iskolai hely-kert nagyon nagy nevelése a fiatalabb generáció.
Gyakorlati munka az iskola területén fontos szerepet játszanak a foglalkoztatás és a karrier-orientált oktatás a diákok. Feltárása iskolaudvar helyén, már kialakult egy ötlet növényzet, mint a fő forrása a földi élet és tiszteletben tartja a növényeket; Azt a lehetőséget, hogy a gyakorlatban az elméleti ismereteket szerzett az osztályban, a környezeti biológia. technológiát. Dísznövények szolgálni sok oktatási anyagot az iskola biológia természetesen. Én a következő növények be a típusú gyökér rendszerek, a kialakulását járulékos gyökerek a különböző növényi szövetekben a formája és színe a levelek, különböző módosításokat a szár, a különböző formák virágzat, a szerkezet a formája és színe a lepel, a szerkezetét és csírázását pollen, a különböző típusú gyümölcsök és alkalmazkodás azok terjesztését, az alakja és szerkezete a magokat a tenyésztési módszerek. A diákok a dísznövények megismerkedhetnek a jellemzők és a különböző képviselői szinte minden családban tanult az iskolában a biológia. Ez Asteraceae (aster cinea dália), Solanaceae (petúnia), keresztesvirágúak (kerti szegfű), hüvelyesek (bab dekorációs) és még sokan mások.
Iskolánk nagy figyelmet fordít fenonablyudeniyam. Különösen hatásosak a tudás természete szülőföldjüket. Állandó a természet megfigyelése húzza a gyermekeivel együtt, szélesíti az elme és csepegtetni a természet szeretete. A munka az oktatási és kísérleti parcellán szorosan kapcsolódó rendszeres megfigyelések fejlődésének az állati és növényi környező világon fenológiai megfigyelések.
Az iskola honlapján van használatban, mint a fő forrása a művelés és betakarítás természetes vizuális segédeszközök, amelyek nélkül lehetetlen tanítani egy osztály a mezőgazdasági munkaerő és a biológia szintjén modern követelményeknek. És azt is használni, hogy zöldséget az iskolai menza.
Ezen felül a diákok részt vesznek a társadalmi - hasznos munkát.
Parkosítás iskolafejlesztés kötelező eleme minden iskola honlapján. Nagy jelentőségű iskola helyén okozott tétele jelentős higiéniai és nevelési szerepét. Fontos az is, iskolai tereprendezés és szabadidős lépéseket.
A kutatás tárgyát az iskolaudvaron helyszínen Kareli szélén.
Tárgy: fás növények.
A cél a munkámat.
Általános iskola helyén a környezeti állapot.
Összhangban az objektív én a következő célokat:
1. Határozzuk meg a típusát és számát fás zöldfelületek
2 .Opredelenie széndioxid mennyisége szívódik fel a növények;
3. Meghatározó diákok oxigén rendelkezésre álló növények iskola honlapján.
4. Határozzuk meg a szerepet rekreációs növények (fák légtisztító a por és a korom. Phytoncids kiválasztása, a kiválasztás az ionok, párásítás. Coolness a hőforrás, szél üzemmódban).
5. Számítsuk ki a teljes terület a korona a fák, cserjék. pázsit. tisztázza tereprendezés iskola helyén található, területének kiszámítására zöld iskolai jutó tanuló.
6. Hasonlítsa össze az eredményeket az adatokat „egészségügyi és járványügyi követelmények feltételeit és oktatás megszervezése az oktatási intézményekben”, és az adatokat az Egészségügyi Világszervezet (egy főre kell elszámolnia 50 nm. M zöldterületek). Le kell zárni fokú iskolai helyszínen tereprendezés.
7. Emberi hatással van a talajok termékenységének iskola honlapján.
Hipotézis: A kedvező környezeti feltételek pozitívan befolyásolja az ökológiai állapot az iskola honlapján.
Az elméleti jelentősége tanulmány. hogy határozza meg az ökológiai állapot az iskola honlapján. szerepét a természet és az emberek.
A gyakorlati jelentősége határozza meg a lehetőséget az alkalmazás a környezeti órákat. biológia. A szülői értekezletek. órakeret és egyéb iskolai rendezvényeken. tervezték, hogy a környezetvédelem.
Relevanciáját. Lomb iskola helyén tisztított levegő, nevelkedett iskolás esztétikai értelemben, szerelem anya természet, mezőgazdasági munkára. Ábrázoljuk az iskola olyan hely, ahol a hallgatók elsajátítják az alapokat az ökológiai tudás létrehozásának minden parkban vagy a kertben szükséges megérteni, hogy a növények kölcsönhatásba egymással és a környezettel.
1. fejezet Jelentése zöld.
Nagy és változatos értéke zöld. Ők játszanak jelentős szerepet vállalt az emberi környezet, mivel azok tulajdonságait javítani az egészségügyi és higiéniai feltételeket. A szerepe a zöld létrehozásában és fenntartásában kedvező klímát személy (gyengíti a szél sebessége, a hideg tél. Nyári meleg, késleltetett hó fix szakadékok és lejtők. Védje a talaj a pusztulástól, támogatják a nagy víz a folyók). szabályozott hőmérsékleti feltételek, a víz elpárolgását. tisztítják a levegőt a szennyezés kipufogógáz. nedvesített levegő, porvédő, távolítsa el a zajterhelés. elpusztítja a baktériumokat, amelyek nagy rekreációs értékét. Javítása szerepe zöld növények nyilvánul meg a képesség, hogy ki illékony. Illékony - egy növényi eredetű anyag, amelynek tulajdonát mikroorganizmusok elpusztítására, beleértve kórokozók. Ezen túlmenően, a zöld területek a táplálékai a szervezetekre. az adott területen élő, míg mások használják, hogy készítsen ételt az iskola cafeteria. Létrehozása terek - nem csak egy eszköz, hogy javítsa az egészségügyi feltételek egyes települések, hanem az egyik legfontosabb módszer a bennszülött
átalakítása természeti feltételek egész régiókat. Prominens ültetvények foglalják el a javulást iskola területén, mivel egy kis jól megtervezett helyszíni teremt egyfajta táj. hatása az emberi egészségre. megtisztítja a levegőt, fejlődik egyfajta szépség iskolás.
Így, növényeket lehet használni különböző célokra. Szintező és egészségügyi-higiéniai érték zöld az egyik fő összetevője alkotó összetett iskola honlapján.
A szerepe a növények emberi élet nagyon magas. A növények a fotoszintézis folyamatában formák évente mintegy 400 milliárd tonna szerves anyagok. míg a fogyasztása mintegy 175 Mrd. t. A szenet. Emellett zöld bocsát ki 400 milliárd .T. oxigén, ezért szükséges, hogy tudjunk lélegezni.
Az elmúlt évtizedek során az urbanizáció, a város erőfeszítéseit egészségügyi-higiéniai értékét fák és cserjék. Ez tisztítja a levegőt a káros gázok és a füst, csökkenti a por a levegőben, káros hatással van a káros baktériumok az emberi egészséget.
Úgy értékeli, mint a nagy fák és cserjék, mint pszichofiziológiai tényező. Különösen jótékony hatással van a testünk zöld után kemény munka segít helyreállítani az elveszett erőt. A foglalkozó természetét ideges izgalom gyorsan eltávolítottuk, normalizálják a vérnyomást.
Növények, mint más élőlények, mozog kitéve a különböző tényezők, különösen a városokban és azok környékén. Különösen veszélyes szennyezés káros anyagok: például egyes vállalkozások és járművek bocsát ki gázokat és a káros anyagok okoznak betegséget, és a növény pusztulásához: a levelek elvesztik zöld színű, és leesik, a gyökerek halnak és sok növény elpusztul. Mindennapi szennyezés káros hatással van a növény, fenyegető, végső soron az emberi egészségre.
Élünk, egy c alig Morshansky Kareli kerület, ahol nincsenek nagyszabású produkciók. közlekedési útvonalakon, így nincsenek negatív tényezők. ható emberre és a növényzet.
Ezért zöld - egyik fő összetevője nem csak az iskola honlapján. hanem az egész bioszféra. A mi feladatunk, hogy ne csak vigyázzon a természeti környezetet. hanem, hogy segítsen neki. megvédeni.
.Chapter 2 Gyakorlati kutatás
Schoolyard hely található a falu Kareli Morshansk terület távol az út a kis forgalmú. zaj alacsony iskola területén. Találkoztam az iskola honlapján, és megállapította, hogy a terület - 2 hektáros teljes területének zöldfelületi az iskolai terv - 1 hektár. A védősáv van egy előnézet formájában fák és bokrok. A helyszínen vadon termő lágyszárú növények (15-20 faj). dekoratív jellemzők - virágos elválasztjuk - 0,5 ha (fajok összetétele 10 féle szín -). Növényi Division - 0,5 hektár (7 féle zöldség), iskola előtt 4 ágy .I mért távolság közötti fák és cserjék. ez 0,5 és 1,5 méter. közötti távolság a bokrok és az iskola 5 méter. Számolja meg a fák és cserjék az iskola honlapján. annak összege - 160 fa (nyír, hárs, nyár madár cseresznye, akác sárga juhar, nyár, luc és borovi ...) és 50 perselyek (lila, viburnum snowberry fehér galagonya, vadrózsa.).
Számának meghatározása a fák és cserjék a prishkolnomuchastke:
Nyár ezüst -18
Remegve nyár (nyárfa) - 15
Norvégia juhar - 25
Elm aquifolium - 12
Európai kőris -8
Tilia cordata - 20
Kocsányos tölgy -18
Sárga akácmézga - 1
Verzilin NM Zavitaev NA et al. Methods dolgozni a diákok az iskolai oktatás és a kísérleti parcellán. Ed. APN RSFSR, 1956.
2. Paporkov MA Klinkovskaya NI Milovanova ES Képzés és kísérleti munka az iskolai oktatás uchastke.- M. 1989.
3. Tikhonov VI Szervezet arborétum biológia az iskolában. - 1987. - № 6
4. VP jó VA AN Zakhlebnyi Tanösvények jellegű. M. Agro-promizdat
5. százados SF Az élet forrása és az egészség. Erdő és ember - Évkönyv 1986 - M. Wood prom-st, 1985, 32. o
6.Pechenev S. erdő és a bioszférában. Erdő és ember - Évkönyv 1988 - M: Forest. Prom-st, 1987, p. 13
10. Gorodinskaya ie Élő - élnek. - M. tudás 1988