A megjelenése kreatív elemek a játékban korai gyermekkorban - studopediya
Beszél a munka vonatkozásában kisgyermekek furcsának tűnhet. Végtére is, a kreativitás általában tekinthető olyan tevékenység, amelynek eredményeként az új anyagi és szellemi értékeket generál valami új, korábban nem létezett. Azonban nézd meg a problémát, a kreativitás szempontjából okainak gyermekpszichológiai tisztázni ezt a megértést. L. S. Vigotszkij azt írta, hogy a kreativitás látható, ahol az emberek úgy képzeli változik, eltávozik a sztereotípia létrejön egy új részecske saját maguk vagy mások. Ebből a szempontból lehet és kell beszélni a kreatív kifejezés, már korai gyermekkorban is, az első megnyilvánulása a gyermekek kreativitását gyermek jelenik meg a játék, és főleg a csere tevékenységeket. Gyermek játék a második életévben nagyrészt reproduktív jellegű: tetteikért teljesen határozza meg a vizuális szemléltetés a helyzetet, és a felnőtt. Használata helyettesítő terméket tisztán utánzó és észre a gyermek rossz.
A harmadik évben az élet a játék szerint L. N. Galiguzovoy, jelentős változásokon megy keresztül, amelyek a következők:
Először is felerősített motiváció és érzelmi bevonása a gyermek a játék: Növeli tart a játék, a gyermek gyakran világosabb és megjeleníti a különböző érzelmek, jelentősen növeli a függetlenségét műveleteket a játékban, hogy függetlenek a felnőtt;
másrészt jelentősen összetételének megváltoztatásával játék akció. Ez növeli nemcsak a birtokában játék képességeit és az intézkedések száma a játékban, hanem a változékonyság. Helyett a kétéves töredezett kereset az egységes és független tesztelése áramkörök egy érme. Így annak érdekében, hogy vacsorát baba, a gyermek, 15-20 perc alatt, vágott zöldségeket, tedd őket egy serpenyőbe, keverjük, íz, feküdt az asztalon, és így tovább. Ne felejtsük el, hogy a gyerek az azonos helyzetben röviden hozott egy kanál a szájához baba ;
harmadszor, ami talán a legfontosabb, a repertoár a játék a gyermekek viselkedését is szilárdan cserélni. A legtöbb gyerek a végén a harmadik életévben könnyen helyettesíti néhány más terméket, és nem ad nekik megfelelő neveket. Ezeknek a helyettesítő gyakran kellően eredeti találmánya a saját gyermekei. Ők az első „termék” a gyermekek kreativitását. Így a végén már korán kialakul egy új hatásmechanizmussal rendelkező gyermekek tárgyak helyettesített. A gyermek elkezd tisztán látni a hasonlóságokat és különbségeket a címkézés és a tárgy azt jelöli; tárgyválasztást helyettes megszűnik a véletlen - a gyerek első megkeresi a megfelelő tárgyat, majd ad neki egy új nevet. Tudatosság, a függetlenség és az eredetiség helyettesítő intézkedések a gyermekek tekinthető megnyilvánulásai egy gyermek fantáziáját. Bevezetett működési képek tárgyak és szimbólumok (szó) lehetővé teszi, hogy a gyermek átalakítására vizuális helyzet egészét, hogy kitörjön a határt és hozd létre a saját történettel. LN Galiguzova következőkben egy példát egy ilyen átszervezésre:
„Natasha (2 év 11 hónap) játszik egy babát, hirtelen kitolja az összes játék félre, kettőn csészealjak, és teszi őket a kocka, és mindegyik emeli az ovális része a piramis. Rátérve a felnőtt, azt mondja: „Ez egy ablak (kockák), amely golyókat szárítjuk.” Aztán Natasha veszi őket, és teszi a helyükre lapos műanyag háromszög: „Ez a híd, elhaladó autók itt.” Zárás egyik nyílást a többi designer darab, kijelenti: „Zárt kert, nem adja át.” Beletelik egy kanál és ábrázolja egy autó halad a hídon, „Doo-doo-doo.” Aztán szigorúan véve, utalva a kanál: „Garden zárt, hová mész?” Vegye ki a kanalat, a lány ugyanezt mondja egy bottal. „És így tovább .. Ebben a példában a gyermek játszik támaszkodás nélkül reális játékok helyett egy tárgy szabadon másoknak. Itt a játék már jár, mint egy teljesen önálló, független a felnőtt tevékenység, amelyben a gyermek mentes vizuális helyzetet, és létrehozza a saját képzeletbeli világ.
Fiatal korban egy részlege tárgya praktikus és játéktevékenységek a gyermekek. A második életévben, a gyermekek játék eljárási jellegű: egyfelvonásos játék akciók, amelyek nem kapcsolódnak, sztereotip. A gyermek nem veszi észre, hogy ő játszik: ő csak működik a tárgyakat.
Formation játék helyettesítések készült a közös gyerek játszik egy felnőtt. Ezt a folyamatot lehet leírni, mint az átalakulás, a megosztott lépéseket egy felnőtt a gyermek egyéni cselekvés, amelyben megnyílik egy új módja a cselekvő és kitalálni a saját módszerük cserélni. A folyamat kialakulásának játék helyettesítések gyermek elválasztja akció (kinevezését), valamint neve (a szó) az adott témában, így válik lehetővé, hogy át az értéke egy tárgy a másikra. Átnevezése alá (bevezetés lemez) alakítja a gyermek vélt helyzet értelmét. Lehetőség van, hogy fellépjen a szavak (vagy gondolatok), és nem a dolgok.
A harmadik és második életévben jellege játszótér jelentősen változik: a játék továbbfejlesztett motiváció, megváltoztatja a szerkezetét játék akció, elkezd aktívan munkát a képzelet a gyermekek. Az eredeti játék helyettesítések megfigyelhető a gyermekek a harmadik életévben, lehet tekinteni, mint az első megnyilvánulása a képzelet és a kreativitás.