A fő feladatok megszilárdítása a „jóság”, „jó”, „kegyes”
1 nap jótettekhez
megszilárdítsa a „jóság”, „jó”, „irgalmas”;
fejlesztése az empátia (rossz a belső világa Dru-Gogo fő), az érzékenység. fogékonyság, figyelem;
hozzon létre egy kommunikációs kultúra.
Játék karakter: egy mágikus virág, amely virágzik csak a jó cselekedetek gyermekek (készült hullámpapír).
Amikor minden gyermek gyűlt össze, a tanár felhívta a figyelmet, hogy a virág egy vázában (ágyon, stb), amit talált az úton az óvodába. „Virágbimbó zárva volt. Amikor felnéztem, hallottam egy apró golosochek, körülnézett „- senki sem. Elkezdtem hallgatni. Kiderült, hogy ez a virág mondanivalója. És azt mondta, hogy az, ami. Ez egy varázslatos virág, co-tory emelt Fairy kedvesség. Ellopta a gonosz varázsló, hogy minden ember, mérges lett, dühös, komor. De amikor nála, akkor a virág véletlenül esett, és fekve maradt az úton, abban a reményben, hogy ez fogja találni a jó emberek. Virág megkért
jól néz ki, gondoskodó gyerekek, akik tudják, hogyan kell bánni, nem megbántani senkit, minden segítséget, hogy jöjjön a mentő, ha valaki rossz, ne dobja egymást a bajban. "
A tanár megkérdezi a gyerekeket, ha ő volt a helyes dolog. hozta a virág, hogy neki, hogy a csoport? Kínál, hogy segítsen virág dis-csatlakozzanak a jó cselekedetek.
Beszélgetés a gyerekek, „Hogyan és mit lehet, kérjük a család» 4 | Célkitűzések: A gyerekeket tanítani, hogy legyen óvatos a környező FELNŐTT-LYM és társaik, rokonok; gazdagítják a gyermekek tapasztalataitól akciók és a tettek, amelyek örömet a család; fejleszteni dia-logikus kérdés gyerekek.
Pedagógus kínál: virág köré, és mondd el neki, hogy milyen jó cselekedetek gyerekek örömére a szeretteiket.
Labor Day a sarokban prirodyTseli: javítja a szakképzett munkaerő számára az ellátást a hasa kormányzati és növények; alkotnak magatartás érdekel. az élő szervezetek; ápolják a vágy, hogy jót tettek felé minden élő dolog.
A tanár kínál gyerekek nézz körül, és meghatározza
Ki (vagy mi) most meg kell, hogy jó cselekedetekkel, gyermek támogatás.
Megjegyzés. Tanár minden alkalommal hívja fel a figyelmet, hogy a gyerekek
egy virágot, amikor a gyerekek segítenek asszisztens tanár, hogy egymásnak játékok, a fiúk vigyázni a lányok,
gyerekek udvariasan beszélt, stb
Psihogimnastiki "Save Együttérzés" [6] | ' Célok: tanulni különbséget tenni, hívja öröm érzelmek meglepetés, öröm, öröm és megfelelően reagál rájuk; Azt megszilárdítsa a tudás a fogalmak a „jó”, „jóság”, „jó cselekedet”; fejlesztésére összpontosít, a bátorság; Tanulj meg pihenni. Azt tanár azt mondja a gyerekeknek. Fairy kedvesség, hogy nélkül maradt mágikus virág. Gonosz varázsló segített Baba Jaga, aki kedvességet az elvarázsolt erdőben. Kínál gyerekek megszabadítani.
\ Options aktivitás: olvasás a vers, "Mesék a város Jour Jour" [38]; design „Books-csajok” (a bu-bűvészek a témában a show) fiatalabb gyermekek csoportja, a munka a „sarokban játékok»Segítsünk a játékok«, stb Következmény utazók lámpák „A jó cselekedetek hősök a tündérmesékben és nyomon nyek.”
60
61
túra az óvoda
Célkitűzések: finomítja a gyermekek ismereteit a szolgáltatásokat, hogy megszervezi a gyermekek életét óvodai; Foster tiszteletben felnőtt munkaerő, hála a munkáját, a vágy, hogy tegyen valamit a-yatnoe.
A tanár emlékezteti a gyerekeket, hogy minden felnőtt, aki pa-bot az óvodában, minden nap, hogy egy csomó kiegészítő ryh tettek, hogy a gyerekek jó volt. Ez egy séta az óvoda, hogy vizsgálja meg a mosókonyha, a konyha, a kaszt-lyanshe metodikai iroda, székhelye és ska hogy megmutassa az összes „köszönöm” ajándék egy csapat gyerek emlékbe (CEE-áram, stb.)
Didaktikus játék „Mi egy csokor virágot akarsz adni anyu” 134]
Célok: a figyelem felkeltése, barát, hajlandóság, hogy örömet szeretteiknek; tanítani az udvarias kommunikációs forma; kialakuljon a kompozíció, esztétikai ízlés.
Felszerelés: művirág vagy kártyák színes mi, virág kompozíciók.
A tanár kínál gyerekeknek szervez virágbolt, ahol megadhatja, virágot egy csokor és váza (korzinoch-ku, stb) számára. Azt mondja, hogy a virágokat szereti is, és természetesen az anyák. hogy kapott virágot ajándékba kérem, mert CHUV-CIÓ a hála.
Reading a vers mozgását „Mi - a fiúk-mester” Cél: hogy dolgozzon ki egy ritmusérzék, tempó, motoros képességek, a figyelem, a beszéd.
A tanár azt mondja, hogy az anyukák voltak csokrok és uchi arra ad nekik. „És ezek hogyan segítik a pápa?” Ajánlatok róla, és olvasni egy verset mutatni mozgás.
A szék tört, mi tegnap. Mi - a fiúk mester.
Hammer kopogás kopogás kopogás, hosszú körmök kalapált.
Kiderült, mint egy fanyar,
Bal karját behajlított könyökkel, alul-Nima.
Rámutatva gesztus mutatja-vayut magukat; Hüvelykujj fel.
A cam cam. Dörömböl öklével a mutatóujját. Húzza a kéz, amely bemutatja az átlós.
Mi fűrészelt le szépen.
Hosszú csiszolva, lakkozva ellenálló,
Top díszített mintás,
Pope meghívott látni.
Végezze alternáló mozgást szélén a kezét. Dörzsöli a tenyerét. Rub tenyerét felfelé és lefelé.
Mutatóujjával a levegőbe, rajzoljon egy hullámos vonal. Készíts egy hívó kéz gesztusa.
Telek-szerepjátékok "Család", "Drivers", "Help Desk"
Célkitűzések: Fejleszteni szerencsejáték párbeszéd játék interakció; elsajátítható játékok jelennek meg a jó cselekedetek más emberek.
Etűd „Mondjuk egy kedves szó, egy bók valaki”
Célkitűzés: gyakorló gyermek használja udvarias szót, van-kölcsön egy kifejezést, arckifejezések, testtartás.
Tanár teszi a labdát a fonalat, ahol a gyerekek. hogy th-th szokatlan, el van rejtve egy csomó kedves, szelíd, gyengéd szavakkal. Pre-lag a gyerekek körben ülnek. Gyermek át egy labdát egymásnak. tekercs menet az ujját, és azt mondja ül mellette valami jó.
Vizsgálva a cselekmény képeket a témája dnyaTseli: tisztázni a képviselet a gyermekek a jó és rossz Postup-kah és azok következményeit; gyermekek fejlesztésére beszéd képessége, hogy az ítélet.
A tanár azt mondja, hogy egy virág talált egy borítékot egy autó-Csing. Talán a virág akarja a helység és beszámolt az intézkedések a gyermekek ezeket a képeket, értékelik őket.
Kijelző bábszínház (minden játék a nap témája) | 9J
Delhi: örömet a gyerekeknek, hogy az intézkedések értékelését hősök; fejleszteni az érzéki világ a gyermekek.
A nap végén a tanár felhívta a gyerekek figyelmét arra, hogy a CEE jelenlegi kivirágzott és Tündér kedvesség mentve. Az emberek jó lesz, ha a gyerekek ilyen jó cselekedetek.
2. nap: Elhagyjuk az útra
Főbb feladatok:
megszilárdítsa a gyermekek ismereteit a környezetre;
dolgozzon képzelet, kifejező beszéd, pantomim;
62
63
érdeklődés a közös társaikkal és
felnőtt játékok;
-, hogy a pozitív érzelmi állapot.
Játék karakter: vonat Romashkovo.
Célkitűzések: A érdeklődést a jövőbeni tevékenységek, a figyelem felkeltése, a gyerekek motiválása.
A tanár felhívja a figyelmet a gyermekek játékokkal a polcon, ahol az autó és a vonat őket, ami korábban nem létezett. A tanár megkérdezi a gyerekeket, aki hozta a játékot. De-ugatni a feltételezést, hogy a vonat nem egyszerű. Szemelyautok, hogy fontolja meg, és úgy találja, hogy a jegyzetet. A jegyzet napisa de ez a vonat jött a gyermek a rajzfilm „A vonat Romashkovo”. Nagyon kedves és szeret minden folytatni Lu-din, mezőket. Tudja, hogy a gyerekek ennek a csoportnak a szórakozás. jó, Liu byat játékhoz, az utazáshoz.
A tanár megkéri a mozdony, a gyerekek megy neki, ha annyira kicsi. Vonat kínál gyerekek-sti szólt egy varázslatot, lehunyt szemmel, és elképzelni egy nagy mozdony. Amikor a gyerekek becsukja a szemét a tanár-szűz a fején a kezébe veszi a hangsúlyt. A hotel de Cham elindulna a nap egy hosszú útra.
DAY első megálló a "Sport" Ritmikus gimnasztika [7 | Célkitűzés: Fejleszteni motoros aktivitás, mozgékonyságát különböző testrészek, a koordinációs mozgások.
A második állomása „Fuel” - reggeli
A harmadik stop „falu a nagymamám”
[4, „Játék-utazás” rész] Cél: hogy megszilárdítsa a tudás háziállat, falu; time-vit képzelet, műanyag, ritmus, a hangutánzó készségek, mozgáskoordináció képességének a szavak; sformi-ment, hogy részt vegyenek kooperatív játékok.
A negyedik állomása, „Utazás a Föld irodalom”
Olvassa el, vagy parafrazálva a művészeti alkotások a gyerekek, mese (például „Nem t'om Journey to the Moon”).
Célkitűzés: Fejleszteni a figyelmet az érdeklődés a ritmikus Lite-sekre, a képesség, hogy válaszoljon a kérdésre, Érzelemdetektálás végül reagál a karakter akciók, rendezvények.
Az ötödik stop „Játékterem” - séta
Mozgatható, alany-szerepjátékok, játszani homok, víz és egyéb természetes anyagból.
A hatodik állomása „Pathfinders”
Megfigyelések a természetben „A nyomvonal a hangyasav”
Célkitűzések: finomítja a gyermekek ismereteit a megjelenése hangyák, spo-Soba utazás. szokások; fejlesszenek ki aktív szókincs a témában.
A hetedik stop „Dreamers”
Játék-chat "szerint hangyasav nyomvonal" [2]
Célok: fejleszteni a gyermekek fantáziáját, megfigyelés, INTA-res minden élőlény, a vágy, hogy megvédje, segítik; fejleszteni dia-logikai beszédet.
A nyolcadik állomása „Dream” - csendes időt
A kilencedik stop "House of Artists"
Grafikus tevékenység „Virágok a réten”
Célkitűzés: Fejleszteni vizuális képességek, képzelet, pont-ség karmozgások színérzékelésünket.
Tizedik stop „Bábszínház”
Interjú: „Mi leginkább emlékszem, és élveztem utazás”
Célkitűzések: A rendszerezni a tudás a gyermek kapott a nap; erősítése memóriát.
3. nap: Mi - a fiatal varázslók
Főbb feladatok:
fejleszteni kreatív egyéniség gyermekek;
dolgozzon képzelet, észlelés, gondolkodás;
megtanulják, hogy vegyenek részt a kollektív tevékenységek, számolás-Yas érdekeit, véleményét a többi gyerek.
64
Ha összegyűjti az összes gyermek, a tanár megkérdezi őket, ha szeretne lenni egy kis varázslók és csodákra, ha viszem magammal. hogy tudja, hogy legyenek egy kicsit bűvész.
Célok: fejleszteni a gyermekek fantáziáját; érdeklődés az előre álló tevékenység; magára a figyelmet.
Tanár kínál emlékezni a varázslatok. ( „Top, top, tapsol, tapsol, / körülötte megfordul / kis ökör shebnika átalakítani” a.) De a varázslat nem működött. Ezután a tanár kínál gyermekek elképzelni, és mondd el, mi a ode-te kis varázslók. Meghatározza a gyermek konkrét kérdéseket a részleteket a jelmez varázsló személyre a kép minden második gyermek- „varázsló”. Ismételten javasolja próbálja-klinanie. (Tudod, hogy a zsebében, és egy harang hogy hívja őket csendben, amikor a gyerekek forog.)
Psihogimnastiki "játékbolt" [5]
.Célkitűzések: Fejleszteni a képzelet, hogy megszilárdítsa a tudás a megjelenését a termék, a műveleteket lehet elvégezni játékok; tanított Különbséget izmos érzéseket a tenyeres-chu játék kép; összehangolja a psziché, a gyermek.
A tanár azt mondta, hogy olyan volt, mint egy kis bűvész szereti a játékok, és szeretnék neki, hogy az összes játék a világon. Megkérdezi a gyerekeket, ha szeretnék, hogy teljesítse ezt a vágyat. Arra ösztönzi őket, hogy menjen a játékboltban.
Célkitűzés: indukál étvágy, a vágy, hogy nő, hogy erős, egészséges.
Tanársegédként hozza a mágikus zabkása pot, beszél a gyerekekkel varázslat „pot, felforr”, és miután a szétosztott élelmiszerek, „pot, nem forraljuk fel.” Gyermekek „csapás count” zabkása a bogyók a lekvár, díszek süteményekhez. lekvár vagy csokoládé morzsa.
Didaktikus "Színes Water" játék [39]
Célkitűzések: megszilárdítása alapvető színek a spektrum a tudás (kivéve a második-lubogo); bevezetésével, így új színt smeshe-
Nia festék, vízzel hígítjuk festékkel; fix víz tulajdonságai; aktiválja Szótár.
Pedagógus kínál varázslók gyakorolni a „hókuszpókusz”.
Didaktikus játék „Magic Window”
Célkitűzések: A megszilárdítása ismereteket az emberi érzékek révén elért konkrét felmérés tételek; fejleszteni mindenféle felfogás, figyelem; megszilárdítsa a tudás annak tulajdonságait, és azokat tárgyak ismerősek gyermekek; fejleszteni a beszéd és bővíteni a szókincs a gyermekek.
A tanár felhívta a gyerekek figyelmét a lemezeket, amelyek elválasztják a dobozok festett szemek, fül, orr, kéz, nyelv. Azt mondja, varázsdobozod: az első rész, látjuk a világot a második - hallgassa a harmadik - a szag, a negyedik - érezni, az ötödik - Próbálja áfa ízét.
Tartja a játék egy „csodálatos bag”, mely megérinteni tárgyat azonosítani; szippantás, megtanulják a terméket; A hang a kötvények nat-eszköz; Hasonlítsa össze, válassza ki a szín, forma, méret.
Játék-play "Merry koncert" [36]
Célok: szórakoztatni a gyerekeket, emelje fel őket; fejleszteni fekély-kopodrazhanie figyelmet; megtanulják, hogy működjenek együtt az összes jelet.
A tanár kínál gyerekek alakulnak valaki mást. de a műsor csak a hangot, majd mozgását.
Options: macska cica kéri, cica dorombol, kortyolgatva Molo-ka; kutya szaga egy idegen, az úgynevezett kölykök anyja; morgó oroszlán kölyke és kicsi; károgás béka alacsony és magas hangok, stb Meg lehet mutatni, nyuszi, medve, egér, madár.
Táncolj a „Hlopushechki” [7]
Célkitűzések: fejleszteni a képességét, hogy összpontosítson a magam, a saját, CHUV-CIÓ ritmus, tempó, mozgékonyság; megtanulják, hogyan kell koordinálni mozgását a szavakkal járnak ritmikusan a többi gyerekkel.
A tanár azt mondja, hogy a kis varázslók és kezet is végre tudja hajtani a mozgás, amit akarnak.